兑命《学然后知不足》解读、赏析

154　学然后知不足

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！

【学然后知不足注释】

①虽：即使。

②弗：不。

③困：困惑、不足。

④长：促进。

⑤学学半：前一个“学”字音“xiào”，本字读作“斅”，意思是教育别人，后一个“学”字音“xué”，意思是向别人学习。

【学然后知不足译文】

即使有美味可口的菜肴，如果不吃我们也不会知道它的美味；尽管有高深完善的道理，如果不学习我们也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能发现自己的困惑。只有知道自己学业的不足，才会反过来严格要求自己；只有发现自己的困惑，才能孜孜不倦钻研解惑。所以说，教与学是互相促进的。《兑命》中说：“教与学是一个事情的两个方面。”大概就是这个意思吧！

【赏析】

此段选自《礼记·学记》。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。实践是检验真理的唯一标准。从礼记的这段内容可以看出儒家思想的一大特点：非常重视实践，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确。就学习本身而言，它是一种实践活动。我们必须用实事求是的态度来对待，不能掺杂虚假或浮躁。就教和学的关系而言，二者是相互促进、相铺相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。教和学所涉及的一切课本知识，归根到底是要用于实践，今天国家要求大学生利用各种有效有益方式参加社会实践，宗旨就在于将在课堂上所学理论用于实际，而不是束之高阁。教育的意义也许就在于此吧！

此外，文中还提到一个非常重要的观点：教学相长。学生的学习，虽然必须依赖于教师的引导，但教师的作用仅仅占了一半，还必须靠学生自己的努力和思考。教师虽然以教人为主，但遇到困惑的时候还需要补修学业以求精进，所以教师也是“教”与“学”各占其半。这种“教学相长”和“教学各半”的思想是极其可贵的。值得指出，教学相长本意并非教师和学生互相促进，而是“教学”和“学习”互相促进。