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阅读方法:阅读的基本原则

阅读的基本原则在现实生活中,常常看到这样的现象:在同样的学习时间环境中,甚至在同一老师的指导下、阅读同样书籍的条件下,不同的人却有不同的收获,有的人学到知识,增长才干,促进了工作,有的人却一无所获,或收效甚微,根本谈不上对学习、工作有所裨益。之所以形成如此鲜明的对比,就与读者在阅读的过程中,是否坚持了阅读的基本原则有关。阅读的过程中,应该坚持怎样的基本原则呢...

阅读的基本原则

在现实生活中,常常看到这样的现象:在同样的学习时间环境中,甚至在同一老师的指导下、阅读同样书籍的条件下,不同的人却有不同的收获,有的人学到知识,增长才干,促进了工作,有的人却一无所获,或收效甚微,根本谈不上对学习、工作有所裨益。之所以形成如此鲜明的对比,就与读者在阅读的过程中,是否坚持了阅读的基本原则有关。

阅读的过程中,应该坚持怎样的基本原则呢?

阅读,需要坚持独立思考的原则。

以学生为例,在学校学习中,学生要想取得好成绩,就得坚持独立思考的原则。学习各门功课应该独立思考,深刻理解教科书所讲的内容,掌握内容的要点、重点和精神实质,体会出课文深层的含义,以及书背后的道理,如作者为什么会这么写,原因何在?还要重视把握内容的层次、知识结构和知识系统。学生在做作业和练习时,也应该独立思考,独立完成,而不应该动不动就问人。课外阅读也必须坚持认真思考、深入理解和记忆,将学到的东西变为自己知识的血和肉,以形成自己的知识结构。

另外,要特别注意的是,独立思考是运用思维方法去探索事物的本质和发展规律并进行知识创新,绝不是毫无根据地胡思乱想。若把想入非非当成独立思考,那将是非常错误的。郭沫若说:“科学是实事求是的学问,一定要刻苦钻研,不能够有丝毫的偷巧作假。科学是有严密系统的学问。一定要按部就班地循序渐进,用不着急躁。学到了一定的水平,自然可以解决一定水平的问题。”

阅读,需要坚持储存、比较、批判的三步原则。

18世纪法国著名的资产阶级启蒙思想家、文学家、哲学家和教育家卢梭,一生写下了《忏悔录》、《爱弥儿》等不朽著作,他是怎样读书的呢?他把自己的读书过程总结为三个步骤:储存——比较——批判,经过这样三个步骤,卢梭既能全面掌握每本书的思想,又能站出来给予正确的评价,这就使他获取知识具有主动性、批判性和创造性。

储存,即广泛阅读。你先完全接受所读的每本书的观点,不掺入自己的观点,也不和作者争论,主要目的是积累知识。

古今中外有学问的人、有成就的人,总是十分注意积累的。对什么事都不应该像过眼烟云,要从无到有,从少到多,一点一滴地积累起来。

著名历史学家吴晗知识渊博,学贯中西,为后世留下了多种史学著作。他有一条重要的治学经验:亲手做读书卡片。一生中亲自动手积累的卡片达几万张。

以上事实说明,任何一门学问的研究,任何一种成就的取得,都需要有广泛的资料积累。这也是阅读的第一步,只有通过这第一步,即掌握了大量的知识,才能进入下一步,对储存的知识加以分析和比较。

比较,即比较从书中学到的知识,用理智的天平仔细衡量各种书的不同观点。把论述同一问题的书都找出来,看哪本书论述新颖、独到、准确、全面、深刻、生动、有说服力。通过比较,可以博采众家之长,集大成于一身,从而取得真才实学。

有一个美国学者,长期研究日本社会,他把日本报刊上有关风俗民情的资料剪下来,积累成卡片,进行分析比较,由此而出版了一本《菊与刀》,真实地描述了日本社会生活,轰动一时。这本书一度成为美国政府对日政策的参考书之一。

比较的优点是不同的作者对同一问题的论述有深有浅,通过比较,有助于我们加深对这一问题的理解。同时,不同作者对同一问题的论述的方法也不可能完全一样,通过比较,还可以集思广益,避免片面化、简单化。有些作品由于作者的局限,难免有这样那样的疏忽和失误,通过比较,可以发现问题、明辨是非、扬长避短。

各类书的文笔有优劣之分,资料有详简之别,水平有高低之异,通过比较阅读,可以采其所长,为我所用,避其所短,少走弯路。

批判,即找出书中的谬误并加以批判,从而只吸收书中的精华,吸取对自己有用的、有益的知识,抛弃那些无益的东西。马克思主义的诞生,正是马克思和恩格斯在对黑格尔、费尔巴哈、李嘉图、欧文、傅立叶、圣西门等的学说进行批判的研究的基础上,付出呕心沥血的劳动之后创立的。

掌握批判的方法,就是理论联系实际。一方面,在读书时,要善于分析和综合,克服盲目性,提倡独创性,把书读活,用探索的精神去读书;另一方面,通过批判,把认识推到一个崭新的境界,才是读书学习的目的。

经过这样三个步骤,你既能全面掌握每本书的思想,又能“采其精华”、“正其谬误”,使之“是非有归”,从而为你今后的学习和深入的研究打下一个坚实的基础。

储存大量的知识,善于反复地比较,去伪存真地批判,掌握这种阅读的方法,你将成为博学多才之士。

阅读,需要坚持锲而不舍的原则。

锲而不舍的精神,表示其毅力坚强,不怕困难,敢于在一个方向上长期坚持,持之以恒。一个人的知识是积少成多、日积月累起来的,一定要坚持不懈地学习,长期坚持下去才能有成效。

法国生物学家巴斯德说:“告诉你使我达到目标的奥秘吧!我唯一的力量就是我的坚持精神。”

文学家福楼拜说:“才气就是长期的坚持。”

学问家都具备坚持不懈的学习精神。

阅读,要坚持区别对待的原则。

世上每个人的读书方法不尽相同。只要稍留心就不难发现有些书是匆匆翻了一遍就放过去,而有些书则是需要多次反复阅读。

上述这些现象告诉我们这样一个道理:读书不能像数星星一样平均使用力量,不能对每一本书每章每节同等对待,而要根据读书目的区别对待,有略有详,这就要用到变速读书法。

变速读书法是指在读书时,以不同的速度阅读一本书或一篇文章的不同部分的一种方法。

变速读书法是一种科学的读书法。它最突出的特点是把快速阅读与一般阅读有机结合起来,联为一体,以快带慢,以慢促快,充分发挥快读与慢读各自的优点,弥补各自的不足。灵活地运用快读与慢读,这样既能扩大阅读视野,又能掌握书中的精华,既有量又有质。

许多人的读书经验告诉我们,读书钻研学问,要处理好广博与精深的关系,面对一本书,甚至一篇文章,则要处理好略读与详读的问题。

不管哪一本书,就其内容而言都有观点和材料之分,有主要部分和非主要部分之别;对于一个读者来说,任何一本书都有有用信息和无用信息之分,有关键信息和一般信息之别。因而,无论从客观还是主观上看,都有必要处理好略读与详读的关系,也就是快读与慢读的关系,我们不可能也无须将精力平均分配在全书的各个部分上。

那么一本书中,哪些知识信息应该快读,哪些应该慢读呢?

略读的对象一般是自己已经知道无须记的信息和书中较次要的章节、段落。对于这些地方可以采用快速阅读法,“一目十行”地略读,这种“走马观花”式的阅读,主要是为获得面上的了解。其特点是花的时间少,获得面上的知识多。

详读的对象一般是更新的知识信息和书中重要的章节、段落。对于这些地方就要放慢速度,“十目一行”地详读。

详读时要字字推敲,句句钻研,层层深入地研究,从纷繁的知识中抓住要点,探明主旨,“渐渐向里寻到精美处”。

面对多如繁星的书籍,孰良孰莠,一部书或一本具体的书,何处快读何处慢读,要学会选择,“凡读书须识货,方不错用工夫”。

一本书有一本书的重点,不能一律看待。但在某些方面确有共性:

(1)了解作者所要表达的基本思想,抓住重点。

(2)找出全书最精彩的部分。

(3)分清精华与糟粕。

(4)钻研深奥难懂的部分。有时,你读一本书,其中某一章某一节也许是全书的主旨,不仅特别深奥,令你难以理解,而且又可能是起承上启下的作用,不弄懂,就会妨碍对全书内容的理解,因而这也是必须详读的重点。

还有,如果一本书你打算读几遍,也可以根据每一遍的不同目的确定不同的重点。

快离开了慢,就会转化为“杂”与“浮”,慢离开快,又会演变为“陋”与“拙”,快读与慢读有机结合,才是阅读的正确方法。

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