阅读方法：影响快读的因素

影响快读的因素

提高阅读速度的根本是速度观念，就是让自己比过去读得快。当然，这首先要提高速度，然后考虑理解率。当你迫使自己读得更快的时候，你的大脑就不得不为了适应这种快速度而快速理解。在加快阅读速度，提高阅读效率之前，我们要努力克服一些阅读中不自觉养成的坏习惯。这些不良的阅读习惯让我们觉得读书是一件沉重、麻烦的事，犹如老牛拖车，从而事倍功半。

（1）在快速阅读中，要克服发音影响的问题。

从表面上看，默读时人的嘴唇、舌头和其他发音器官都没有动。

实际上，所有这些器官都处于一种潜动状态。这种发音器官的潜动程度首先决定于阅读力的高低和文章的难易程度。默读的习惯越差（小孩就是这样），文章的难度越大，那么，发音也就越响，潜语也就越强。

所谓潜语，就是一种无声的思维语言和自我对话语言。这种语言是在我们默读的情况下产生的。在这种情况下，我们像平时一样，是通过自我对话时的那种潜语进行思维的。

由于表现程度不同，可以把潜语分成两种形式：扩展语和缩略语。在慢读的情况下，就会出现扩展语。这是一种特殊的潜语，其速度大体上同放声朗读时一样。

打个比方来说，采用这种方法，与其说是用眼睛看，不如说是用“耳朵和嘴”念，因为有用的信息是在经过言语听觉系统加工之后才传递给大脑的。众所周知，言语听觉系统的灵敏度比视分析系统低得多。

有意识地控制读书声，可以使潜语大大缩减。读者在这种情况下就可以不采用所读材料的全部词汇，而只选用其中的某几个词，甚至只是一个完整的形象。只有采用经过压缩的潜语，才有可能快读，才有可能一下子就把握住全文的思想。

实践表明，照词宣读是多数读者的习惯，成人、小孩无一例外。这种习惯是人从幼年开始学习阅读时就养成的习惯。小孩开始读书时，先是一个字母一个字母地念，后来改成一个音阶一个音阶地念，直到最后，才学会一次念出一个完整的字。

于是，在用眼睛看还有用嘴读之间就形成了一种条件反射关系和难以改变的习惯：先是高声读，再是低声读，最后改成默读。同任何习惯一样，这种习惯也是十分顽固的。有的读者一再宣称，他读书时一点也不出声，可是，只要用仪器一查，就发现事实并不是这样。在一次实验中，科学家用X光照像术检查了阅读过程中的音量变化。照片有力地说明，甚至那些阅读速度很快的人，喉咙里也有声音。这便是影响阅读速度的各种结果要素中最严重的一条。

与此同时还必须说明，想克服这条缺点是很不容易的，因为它已形成一种条件反射。因此，多数教育专家往往提出一些毫无起色的建议：“读，尽可能地快读，这样就会自然而然地克服发音毛病。”在这里，只能影响到结果要素，而影响不到缘故要素。因此，对这种建议持怀疑态度者不乏其人。

（2）在快速阅读中，要克服视野狭小的问题。

所谓视野，就是看书时目光一次所控制的接收面。采用传统阅读法，眼睛所看到的只是几个字，充其量也只是两三个词，足见视野是多么狭窄。由于这样，眼睛要做多次不必要的跳动和停顿。这就叫做目光分散现象。视野越大，眼睛在停顿时所接收的信息也就越多；视野越大，目光在一篇文章中所停顿的次数也就越少，因而阅读的效率也就越高。善于快速阅读的人目光撒下去所接触的不是两三个词，而是整整一行，完整的一句，甚至是整个一段。

整句整句地阅读是一种非常有效的方法。这不光是从快速这一个角度来看问题，因为这种方法能够深刻地、准确地理解所阅读的内容。之所以这样，原因就在于，一目十行的方法能为全面深入地了解阅读内容大意提供一个总的概念。

严重影响阅读速度的还有目光从文章的前一行末尾移向后一行的开头所见的无效劳动的多少。一页有多少行，就会有多少次无效转移（即眼睛的无效运动）。这样浪费的不仅是时间，而且是人们的精力。在快速阅读的情况下，眼睛的运动量会大大减少，因为目光只是一种垂直运动，是沿着文章的中心自上而下运动。

（3）在快速阅读中，要克服重复阅读的问题。

重复阅读意味着，目光在回头寻找未弄懂的内容时做了无效劳动。要找到这些词和句，就得一段段地再看一遍。同一行内的重读造成了目光的逆运动，而不是初始运动。虽然距离近，但是目光只是局限在预想的特定范围内，只是局限在刚刚读过的一个没有准确理解的词语上。

这是一种普遍的缺点。一些读者为了加深印象往往无意识地对所有的文章（不论是容易的，还是复杂的）都要读两遍。

在慢读的情况下，重复阅读是一种常见现象，重读现象发生的频率也极高。不难理解，目光如此频繁地来回波动，必然会严重影响到阅读速度。

慢读除了产生重复阅读现象之外，还会引起目光的逆运动，这种现象是在文章内容复杂的情况下引起的。这种逆行现象是传统阅读法的另一缺点。如果经常阅读，就会减少疑难问题，因而也会使回行现象变得没有必要。但是，还有一种重复是在出现新思想的情况下产生的，因而视为必要重复。某些专家把有意识地重读不叫做重复，而称为再获取。就其实质而言，如果把重复看成是一种不自觉的、机械式的运动，那么，再获取便是一种有意识地、有目的地、因而是有根据地重读。再获取的主要目的无非是为了更深刻地理解已经读过的文章。快速阅读法只是主张在读完全文之后再进行重读。

（4）在快速阅读中，要克服缺乏灵活性的问题。

上面谈过的那三大缺点都是属于所谓的结果要素，对其进行锻炼是必要的。但是，这种锻炼并不能决定阅读的速度。在这里，最重要的是改变缘故要素，也就是说，要改变控制阅读过程的大脑机制的工作。

俄罗斯的列昂季耶夫在他的作品中指出，对于快速阅读问题来说，重要的与其说是个速度问题，不如说是个可能性问题，也就是说，是个通过正确选择理解阅读内容的可行方案，以达到获得大量信息的有效性问题。很显然，这种或那种速度、这种或那种方法归根到底都服从于读者为自己提出的目的、任务和方针。因此，只有训练出一套运用自如的方法，只有善于针对具体情况灵活地采用具体的手段，方能提高阅读力。

必须指出，没有正确的阅读方法，害处是很多的。通过初步实验已经证明，哪怕掌握一种最简单的方法，如整体阅读规则，就能使阅读速度提高一倍，阅读效果也提高一倍。

（5）在快速阅读中，要克服注意力不集中的问题。

大量观察表明，阅读速度慢的原因往往是思想开小差，注意力不集中。多数读者的读书速度大大低于他们思想集中时可能达到的程度。读书速度慢的人一拿起书马上又想到别的事，思想一不集中，读书兴趣也就下降，因此，虽然看起来读了一大片，实际上书中的内容并没有理解。

根据上面的分析，我们知道，要做到快速阅读，就是要克服影响快速阅读的各个影响因素，从而提高自己的阅读力。