阅读方法：滚雪球阅读法

滚雪球阅读法

在“千里冰封，万里雪飘”的北国，每当冬季来临、纷纷扬扬的雪花如飞絮般飘落的时候，小伙伴们欢呼着、雀跃着，不约而同地跑到屋外。在这银装素裹的世界里，心中完全忘记了对严冬寒冷的恐惧，争相用通红的小手团起一个个雪团，再将众多的雪团捏合在一起，变成一个较大的雪团，大家齐心合力，开始在洁白的雪地上一点点地滚雪球……

孩童们用小手团起的雪团起初确实很小，但经过在雪地上坚持不懈的推滚，竟然积聚成了体积相当大的雪球，最后变成了一个活灵活现的雪人。

科学家贾兰坡曾形象地比喻：“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化。”当读一本书时，如果按照兴趣点或欲望点的不断延伸，去阅读与这一本书内容有关的另外一本书，再由这另外的一本书扩展到其他的几本书，就能像滚雪球一样，让自己的知识之“球”越滚越大。这样一来，便逐渐扩大了自己的知识面，增加某一学科相关知识在自己头脑中的积累。这就是我们所说的“滚雪球阅读法”。

比如，阅读我国古典名著《红楼梦》时，当读到“金鸳鸯三宣牙牌令”那一回，要想进一步弄清古人饮酒行令的事，便去找《中国烹饪史略》来读；读到《中国烹饪史略》中我国的酒具各具风味时，再去找有关我国民俗方面的书来读。这种读书法往往是几本书放在一起读，寻根溯源，取己所需。这么一扩展，不仅欣赏了《红楼梦》，同时，有关“酒”知识的“雪球”就越滚越大了。

意大利科学家伽利略说过：“人的认识是无限的，对于人的认识，任何界限都是不存在的。”使用滚雪球阅读法来读书，实际上就是突破了各学科之间的人为界限，让读书者完全按照自己的意愿和兴趣来读书，充分发挥了人类认识上的能动性。

滚雪球阅读法尤其适合青年人读书学习。因为青年时代在人的知识层次上，正是打基础的时候。在这个时期，知识面宜广而不宜窄，兴趣宜泛不宜专。应该广泛涉猎，什么天文地理、物理化学、写作外语、历史生物等等，样样要学，绝不能单科独进。

由于滚雪球阅读法是以一本书为中心，尽量阅读有关的资料，向与其相关的知识面扩展的一种方法，因此，使用这种方法，既扩大了读书者的知识面，又围绕着一定的中心，使所涉猎的大量知识成为一个有着内在联系的知识体系，也使这种读书行为不至于成为一种漫无目的的“滥读”。

富于幻想、兴趣广泛、好奇心强、求知欲强，是读书者使用滚雪球阅读法的一个必要的先决条件。爱因斯坦因为兴趣广泛，不仅在物理学上对人类有突出贡献，还是一个不错的小提琴手，爱迪生因为好奇心强，成为一个在各方面都卓有成就的发明家，杨振宁因为求知欲强，摘取了诺贝尔奖的桂冠……

兴趣、好奇心和求知欲会驱使读书者去追寻一个个“为什么”的答案，无形之中就将知识的“雪球”越滚越大了。试想，如果一个读书者对其所读书之外的一切知识统统都不感兴趣，他怎么能愿意去“滚”知识的“雪球”呢？又怎么能获得丰富的知识呢？

另外，使用滚雪球阅读法也应注意不能钻牛角尖。就好比我们只需要知道1加1等于2，而不需要去论证为什么1加1等于2一样，使用滚雪球阅读法的目的是为了开阔眼界，扩展知识面，而不是针对某—项尖端学科或某一个艰深的问题纠缠不休，非要弄个水落石出。

使用滚雪球阅读法还要注意把握住知识“雪球”的度。就像儿时滚雪球一样，雪球太大，是无法堆成雪人的。知识的“雪球”应该不断地滚下去，但绝不能毫无界限地任意膨胀。

俗话说得好：“智慧是穿不破的衣裳，知识是挖不完的宝藏；书中有取不尽的滋养，学者有承不竭的智囊。”如果我们不断地将知识的“雪球”滚下去，并且不断地开辟新的读书“战场”，去积累新的知识“雪球”，那么，几个“雪球”汇聚在一起，就形成了较为广博的知识体系。